viernes, 12 de junio de 2015

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El cerebro adicto 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Dora Alicia Valdés Galindo.

Usuario: AS152683591

Eje 3 “Estrategía de aprendizaje”

UnADM Universidad abierta y a distancia de México.

  









Introducción

 

         Las adicciones se definen como enfermedades crónicas y recurrentes del cerebro que se        caracterizan por la búsqueda y el consumo compulsivo, ya sea de drogas, juegos de azar, de alimentos, etc.

         Las investigaciones de la Dra. Nora D. Volkow Directora del NIH National Institute on Drug Abuse, orgullosamente egresada de la Universidad Nacional Autónoma de México, la llevaron a la conclusión de considerar las adicciones como enfermedades, dejando en claro los riesgos, las consecuencias sociales, el deterioro en la economía familiar, el cómo los adictos se convierten en delincuentes al no tener los medios económicos para adquirir la droga.

         Se explica claramente el funcionamiento de   las drogas en el cerebro de quien las consume y el daño agregado por el deterioro que ocasiona al organismo, así como las enfermedades que comúnmente se presentan en los adictos, tales como cirrosis hepática, VIH, tuberculosis, alteración de los sistemas cardiovascular y respiratorio y especialmente el daño irreversible que ocasionan las drogas al sistema nervioso, llegando a presentarse alucinaciones e incluso la esquizofrenia. 

       Existen datos estadísticos referentes a la drogadicción en el  Distrito Federal que nos indican  4,000 muertes por año, y según la ONU 200,000 por año en el mundo,  noticia dada por el canal televisivo CNN en español, CNN1009 ET (1409 GMT) 27 junio, 2012,  

         Se hace mención especial a las medidas de prevención que harán que los jóvenes en desarrollo no sean presa de las adicciones.

         El cerebro adicto  

          La drogadicción fue descubierta como enfermedad hasta los años 90´ (60 años después de que se reconocieran oficialmente las drogas como tales 1930) cuando la Dra. Nora D. Volkow descubrió la influencia de las drogas sobre diversas zonas del cerebro, notando que tenían todas las características de una enfermedad: Modifican la química, la estructura y el funcionamiento del órgano dañado como todos los padecimientos reconocidos como enfermedades.

         Aquí podemos preguntarnos porque se tardaron 60 años en descubrir que la adicción es una enfermedad y no una conducta moral, un ambiente de baja calidad moral es uno de los factores que propicia el   que los jóvenes se inicien en la drogadicción y el hecho de que la sociedad las adicciones las enfocó desde 1930 hasta 1990 como un problema social, imponiendo castigos en lugar de medidas de prevención, como cualquier otra enfermedad degenerativa, lo que ocasionó la pérdida de tiempo.

       El hecho de que mueran más de 4,000 personas al año solo en el Distrito Federal en México, por consumo de drogas, según el Sistema Nacional de Vigilancia Epidemiológica de las Adicciones (SISVEA) y  según la ONU  se presentan 200,000 muertes al año en el mundo por causa de la droga. Noticia dada por   CNN en Español, CNN1009 ET (1409 GMT) 27 junio, 2012, esto por si solo ya es un hecho alarmante, ya que una revolución o algunas guerras no han cobrado tantas vidas como el consumo de drogas.

         La estructura química de las drogas es muy parecida   a la de un neurotransmisor natural, por lo que el cerebro lo acepta como tal, pero la droga produce una cantidad excesiva de neurotransmisores y esto ocasiona un desorden en el funcionamiento natural del cerebro.

         Existen drogas como la heroína que desde la primera vez que se consume, produce una modificación estructural del cerebro y a partir de ese momento el individuo requerirá de consumir la droga ya que el cerebro ya está “programado” para exigírsela como una necesidad primordial.

         El daño que ocasionan las dogas en las neuronas y en los circuitos cerebrales transforma la actitud del adicto, disminuyendo su capacidad de concentración y de aprendizaje.

         BALER cita que "los factores genéticos representan un 40 o 60 por ciento del riesgo total para adquirir una adicción, pero tendría que coincidir para su desarrollo con el entorno social y familiar en el que el individuo se desarrolla", por ello es importante que toda persona   conviva en ambientes alejados de las drogas de quienes las facilitan o venden y de quienes las consumen, porque el que las consume comúnmente quiere que quienes le rodean las consuman también.

         Se considera  que el inicio en las drogas antes de los 25 años aumenta el riesgo de depresión y de esquizofrenia.

     Lo más importante es estar conscientes de que las personas adictas requieren ayuda, ya que por sí solos no pueden rehabilitarse.

      Cuando falta la droga, el organismo le empieza a exigir   la droga al adicto y este tiene que drogarse con más frecuencia y en mayores cantidades de droga para conseguir el mismo efecto, dañando de esa forma más su organismo.

       Los adictos llegan a matar y/o robar a la familia, a los amigos, a toda persona o negocio que represente una fuente económica para solventar el gasto que le ocasiona su adicción.

        Los padres deben de cuidar su propio comportamiento, para poder cuidar la relación que tengan con sus hijos, propiciarles un ambiente sano, confiable, procurar una comunicación y convivencia constante con ellos sin olvidar que deben  de supervisar de cerca sus amistades y comportamiento en general.

         La adolescencia es la edad más propicia para iniciarse en   las adicciones y es por eso que se debe de tener una relación más cercana con todos los hijos, pero mayormente con los jóvenes.

         Es común que se descuide a los jóvenes en el aspecto afectivo y esto se ve con más frecuencia cuando existen hijos menores a quienes se les dedica más atención.

         Adicción y enfermedad mental.

         Identificar a la gente que padece enfermedades psiquiátricas, es importante ya que son más vulnerables a caer en adicciones.

          La drogadicción provoca distintos daños y se debe atacar el problema considerando todas las disfunciones al mismo tiempo.  Por eso es recomendable una terapia multidimensional

          Para los familiares y el propio adicto, debe considerarse el progreso en los tratamientos,   no solo por la abstinencia, sino por la disminución de las recaídas. 

Lo más importante es la prevención

Hacemos mención a los  graves problemas que ocasionan las adicciones, entre otros: Enfermedades, crimen, violencia, daños sobre al feto, daños en la economía familiar, abuso físico en miembros de la familia, deficiencia en el entorno laboral y  educacional, el gran costo económico que la atención a los adictos ocasiona a la sociedad a través de sus instituciones gubernamentales.

         A continuación se presenta un mapa conceptual con los factores que tienen una trascendencia importante en el costo económico para la atención de los adictos e indirectamente a los demás miembros de sus círculos familiar y social.



         Existen nuevos tratamientos derivados de investigaciones que ofrecen esperanza a las personas que sufren de adicción. Algunos de éstos, pueden recetarse en los propios consultorios médicos.

Es importante que toda la sociedad participe en difundir la información sobre los efectos dañinos de la adicción y abuso en el consumo de las drogas, así como que existen tratamientos que pueden ser efectivos para recuperarse de las adicciones.

 

 

         Conclusiones:

         Por lo anterior nos damos cuenta de que los adictos por si solos no pueden dejar la droga por lo que es necesario un apoyo dirigido por los profesionales de la salud especializados en adicciones.

      Así mismo después de las investigaciones realizadas para crear este texto, estamos conscientes   de que se requieren mayores recursos para proyectar la información necesaria y hacerla llegar a los grupos vulnerables ya que los mayores recursos se destinan a la atención médica y pocos a los programas de prevención.

       De igual forma consideramos que las acciones que las instituciones realizan no han dado los resultados que se requieren para disminuir la fácil adquisición de las drogas, ya que se habla en los medios de comunicación de constantes acciones para evitar la circulación de las drogas, pero la realidad es que algo sucede, porque no disminuye la cantidad de  droga que circula y por el contrario aumenta en forma constante.

 

          Reflexión:
 

     Se ha avanzado en las investigaciones científicas de una manera contundente, de tal forma que se ha cambiado el enfoque de comportamiento social a enfermedad, habiendo transcurrido demasiado tiempo en ello, por lo que hay que actuar de manera más rápida y eficiente con sistemas de prevención más efectivos en todos los ámbitos que integran la sociedad, empezando por lo familiar e incluyendo en forma especial a las instituciones educativas

 

 

 

Fuentes de información:

FDA

NIH.- National Institute on Drug Abuse.

Nora D. Volkow, M.D. Directora del NIH



Rubén Baler, Científico de la salud de la Oficina de Políticas Científicas del NIDA

lunes, 8 de junio de 2015


 

 

 

 

El cerebro adicto 

 

 

 

 

 

 
 

 

Dora Alicia Valdés Galindo.

Usuario: AS152683591

Eje 3 “Estrategía de aprendizaje”

UnADM Universidad abierta y a distancia de México.

 

 

 

 

 

Introducción

 

 


 

     El cerebro adictivo

 

     Las investigaciones de la Dra. Nora Volkow Directora del NIH National Institute on Drug Abuse, la llevaron a la conclusión de considerar las adicciones como enfermedades, dejando claros los  riesgos, las consecuencias sociales, el deterioro en la economía familiar, el como los adictos se convierten en delincuentes al no tener los medios económicos para adquirir la droga.

 

     Se explica claramente el   funcionamiento de   las drogas en el cerebro de quien las consume y el daño agregado por el deterioro que ocasiona a otros órganos, así como las enfermedades que comúnmente se presentan en los adictos.

 

     En este texto se hace referencia a los factores ambientales que ocasionan el que los jóvenes estén expuestos a la drogadicción. Así como también los factores que pueden disminuir estos riesgos.

 

     De igual forma se abordan datos importantes como los datos estadísticos por muertes en el Distrito Federal, 4000 por año, y según la ONU 200,000 por año en el mundo  Noticida dada por CNN en español, CNN1009 ET (1409 GMT) 27 junio, 2012,  

   
 

El cerebro adicto

  

    “La adicción se define como una enfermedad crónica y recurrente del cerebro que se caracteriza por la búsqueda y el consumo compulsivo de drogas”

     La drogadicción fue descubierta como enfermedad hasta los años 90´ (50 años después) cuando la Dra. Nora Volkow descubrió la influencia de las drogas sobre diversas zonas del cerebro, notando que tenían todas las características de una enfermedad: Modifican la química, la estructura y el funcionamiento del órgano dañado.

     Aquí podemos preguntarnos porque se tardaron 60 años en descubrir que la adicción es una enfermedad y no una conducta moral, puede ser un ambiente de baja calidad moral, uno de los factores que propicie que los jóvenes se inicien en la drogadicción; al parecer fue el hecho de que la sociedad enfocó desde 1930 la adicción a las drogas como un problema social preocupándose más en implantar castigos que medidas de prevención como cualquier otra enfermedad degenerativa.


     Lo más importante es estar conscientes de que las personas adictas requieren ayuda, ya que por sí solos no pueden rehabilitarse.

Todas las drogas ocasionan trastornos a los órganos y esto propicia diversas enfermedades,   redundando   en una pésima calidad de vida de los adictos.

     Llegan a matar y/o robar a la familia, a los amigos, a toda persona o negocio que represente una fuente económica para solventar el gasto que le ocasiona su adicción.

     La estructura química de las drogas es muy parecida   a la de un neurotransmisor natural, por lo que el cerebro lo acepta como tal, pero la droga produce una cantidad excesiva de neurotransmisores y esto ocasiona un desorden en el procedimiento natural del cerebro.

     Cuando falta la droga, el organismo le empieza a exigir   la droga al adicto y este tiene que drogarse con más frecuencia y en mayores cantidades de droga para conseguir el mismo efecto, dañando de esa forma más su organismo.

     El daño que ocasiona en las neuronas y en los circuitos cerebrales transforma su actitud disminuyendo su capacidad de concentración y de aprendizaje.

     BALER cita que "los factores genéticos representan un 40 o 60 por ciento del riesgo total para adquirir una adicción, pero tendría que coincidir para su desarrollo con el entorno social y familiar en el que el individuo se desarrolla", por ello es importante que toda persona   conviva en ambientes alejados de las drogas de quienes las facilitan o venden y de quienes las consumen, porque el que las consume comúnmente quiere que quienes le rodean las consuman también.

     Los padres deben de cuidar su propio comportamiento, para poder cuidar la relación que tengan con sus hijos, una comunicación y convivencia con ellos propiciando la confianza con la finalidad de supervisar de cerca sus amistades y comportamiento en general.

     Existen drogas como la heroína que desde la primera vez producen una modificación estructural del cerebro.

La adolescencia, edad peligrosa para iniciarse en   las adicciones.

     Estudios realizados por investigadores del SRI de California en el 2010 descubrieron que hay adicciones que no se desarrollan consumiendo sustancias, como la obesidad, los juegos de azar, etc., se supone que tiene relación con desequilibrios de dopamina en el cerebro como sucede con las drogas.

     Adicción y enfermedad mental.

     Identificar a la gente que padece enfermedades psiquiátricas, es importante ya que son más vulnerables a caer en adicciones.

    Todo hace suponer que el inicio en las drogas antes de los 25 años aumenta el riesgo de depresión y de esquizofrenia.

     La drogadicción provoca distintos daños y se debe atacar el problema considerando todas las disfunciones al mismo tiempo.  Por eso es recomendable una Terapia multidimensional

     Para los familiares y el propio adicto, debe considerarse el progreso en los tratamientos,   no solo por la abstinencia, sino por la disminución de las recaídas cuando se presentan. 

     Lo más importante es la prevención

     Los graves problemas que ocasiona la adicción a las drogas, entre otros: Enfermedades, crimen, violencia, daños sobre el feto, daños en la economía familiar, abuso físico en miembros de la familia, deficiencia en el entorno laboral, educacional, el gran costo económico a los gobiernos que se explica en el siguiente mapa conceptual:





Costo económico gubernamental

 

     Existen nuevos tratamientos derivados de investigaciones que ofrecen esperanza a las personas que sufren de adicción. Algunos de éstos, pueden recetarse en la privacidad del consultorio médico.

     Es importante que toda la sociedad participe en difundir la información sobre los efectos dañinos del abuso y la adicción a las drogas, así como que existen tratamientos que pueden ser efectivos para recuperarse de las adicciones.

 

 

 

 

Conclusiones

 

1.- El adicto no puede por si sólo dejar la droga.

2.- Aún son deficientes las fuentes de información hacia los grupos vulnerables.

3.- Se sigue enfocando el mayor recurso a la atención médica no a la prevención.

4.- Las acciones  que las institucionales  realizan no han dado los resultados que se

     requieren para disminuir  la fácil adquisición de las drogas.

5.- Se habla en los medios de comunicación de constantes acciones para evitar la   

     circulación de la droga en nuestro país, pero la realidad es que algo sucede

     porque no disminuye la cantidad de  droga que circula y por el contrario aumenta

     en forma constante

 

Fuentes de información:

FDA

NIH.- National Institute on Drug Abuse.

Nora D. Volkow, M.D. Directora del NIH



Rubén Baler, Científico de la salud de la Oficina de Políticas Científicas del NIDA


sábado, 6 de junio de 2015

Enemigos de mi tiempo:


Yo considero que el teléfono tanto el convencional como el celular son  los  enemigo de mi tiempo, me interrumpen y  no me dejan concentrar, ultimamente, cuando estudio lo apago y desconecto la exstensión del telefono convencional.

El otro enemigo de mi tiempo es el exceso de trabajo en le oficina que muy frecuentemente me hace salir muy tarde de la oficina.

Estoy tratando de disciplinarme y de acostumbrar a mis compañeros,  subalternos y Jefes a que debo salir a mi hora (15:00 Hrs.), pero las urgencias de última hora hacen díficil eso,  estoy en un Departamento del que dependen demacias cosas, por ejemplo: como preparar el auxilio a los damnificados del tornado en Acuña, Coahuila, toda la semana fué complicada.


El
Horario:

Un día normal en mi vida.

5:30 A.M. Me levanto y me baño
6:00 A.M. Preparo el  desayuno
6:15 A.M. Desyuno
6:30 A.M. Termino de arreglarme y tomo mi bolsa y mi maletin para salir.a la Oficina
6:45 A.M. Abordo mi auto y salgo de mi casa
7:10 A.M. Camino en el parque  4 kilometros (4 vueltas)
8:00 A.M. Ingreso a mi Oficina.
4:00 P.M. Salgo de la Oficina y me dirijo a mi casa o a comprar alguna cosa que requiera.
4:30 P:M  Llego a mi casa y como
5:15 P.M. Descanso de 15 o 20 minutos
5:30 P.M. Estudio
10:00 P.M. Ceno
10:30 P.M. Preparo la ropa para el día siguiente.
11:00 P.M. Me acuesto.

Posdata: Cuando puedo termino mi día a las 11:00 P.M. ultimamente con tanto que leer y  tareas de la escuela, me acuesto a las 12:00 o 1:00 A.M.


jueves, 4 de junio de 2015


 
¿Qué   es un estudiante en línea?
 

     El alumno   ha tenido que convertirse en estudiante de acuerdo a las exigencias de la vida actual (tiempo, distancia, economía, etc) y para ello,   ha tenido que aprender a usar las TIC   técnicas de la información y de la comunicación, cambiando su forma tradicional de aprender.


     En las etapas de estudios en la modalidad abierta y a distancia basado en Ortiz (1998) y en Palacios-Jiménez   se ve claramente como un sistema ha ido desplazando a otro en forma sucesiva, siendo actualmente la enseñanza abierta y a distancia a través del internet  la que ofrece mayores facilidades en lo que respecta a tiempo y distancia para el estudiante, así como un mayor conocimiento basado en un aprendizaje colaborativo y de investigación.


     En el sistema de aprendizaje tradicional, el alumno tenía y tiene un comportamiento pasivo y en el aprendizaje virtual se ve precisado el estudiante a ser activo y  colaborativo, siendo él mismo, responsable del avance y volumen de su aprendizaje, teniendo conciencia de sus características individuales, mismas  que puede utilizar para aprender a aprender y no ponerse limites en su aprendizaje, ir más allá de los programas de estudio, hacer suyo el aprendizaje autogestivo buscando siempre desarrollar destrezas que lo conduzcan a un mayor conocimiento.


     El estudiante debe enfrentar los retos que se le presenten para cambiar su forma de aprender, ya no memorizar ni ser un estudiante pasivo, debe convertirse en un estudiante gestor y administrador de su propio tiempo aplicando sus destrezas comunicativas para convertirse en un alfa digital.


     CONCLUSIÓN:

 
El estudiante en línea debe aceptar los retos, haciendo a un lado los mitos y enfocando su esfuerzo al cambio que exige el tiempo en que nos tocó vivir, aprovechando las oportunidades que para ello, brinda la tecnología.


Dora Alicia Valdés Galindo.

4 de Junio del 2015.

miércoles, 3 de junio de 2015


Aprendizaje autónomo 

 

El aprendizaje autónomo, entendido como la facultad de dirigir el propio proceso para entender y comprender la realidad, tiene que contar con la participación de varios elementos para hacerlo viable y efectivo, como por ejemplo:  

 

Elemento tecnológico: las tecnologías de la información y de la comunicación, Tic,   se convierten en ayudas eficaces más allá de la presunción de que porque las comunicaciones y la información hagan parte hoy de la cultura global, entonces hay que emplearlas para superar el analfabetismo funcional; ellas facilitan y estimulan la interacción para:

 

- Adquirir habilidades instrumentales y destrezas a fin de descifrar códigos desde el lenguaje propio que va impregnando la telemática   en los medios que soporta. - Acceder de modo ágil y rápido a fuentes de información.  - Promover pautas que orienten el acto de discriminar información tan variada,   caótica, contradictoria y a veces inabordable por lo inadecuada o compleja. Aprender de modo colaborativo y cooperativo sin importar fronteras de tiempo ni espacio, lo cual permite consensuar, entrenarse en el desempeño de roles, producir de modo más exigente y contribuir a formarse en el ser. 

 

Elemento investigativo: la investigación misma es la que ha traído al ser humano hasta los actuales niveles de desarrollo, época denominada era de la información y del conocimiento. 


 

En el aprendizaje autodirigido se requiere buscar por cuenta propia más información de la que pueda proporcionar el tutor o docente, y procesarla con aprendizajes previos para convertirla en conocimiento.  

 

Se ha de experimentar a cuenta y riesgo, y tomar el error no como fracaso, sino como oportunidad para depurar y mejorar procesos. El aprendizaje autónomo, en su búsqueda de perfeccionamiento, sigue el camino que toman las ciencias: actúa mediante la técnica del ensayo- error y, mediante logros y fracasos, reorienta sus acciones y emprende nuevos desafíos.  

 

La investigación coadyuva a romper o evitar dependencias en relación con el docente o tutor.  Conduce a pensar por sí mismo, a  generar texto y conocimiento e innovar, a tomar decisiones propias y argumentar con base en evidencias y datos soportados desde el campo experiencial y documental; del experiencial, al partir de la indagación de vivencias propias o de otros para negociar significados; del documental, cuando se fundamenta el discurso en códigos compartidos e instrumentos unimediales,  multimediales y textuales.    [DAVG2] 

 

Contenidos significativos: como es de recordar, los textos son aquí en el aprendizaje autónomo, pretextos para potencializar competencias y fortalecer el pensamiento de orden superior.  Los contenidos deben dar cuenta de la disciplina o ciencia que se aborda; deben ser pertinentes, complementarios y   tener aplicabilidad en la realidad del entorno, además de trascender al generar actitudes y fortalecer aptitudes que también se han de aplicar en contextos reales.  

 

En términos simples, se ha definido competencia como un saber hacer en un contexto; otra definición es: un cúmulo de comportamientos que hace eficaces a los profesionales en determinadas situaciones y contextos.  

 

Por su parte, el pensamiento de orden superior se refiere al razonamiento deductivo, al análisis de una situación, la solución de problemas, la comparación de elementos, la  toma de decisiones, la capacidad de  evaluar (controlar y autocontrolar) procesos. Son superiores porque requieren procesos mentales complejos; por ejemplo,   autoevaluar tiene un proceso implícito metacognitivo en el sentido de monitorear y revisar el propio proceso y establecer estrategias de mejoramiento[DAVG3] . 

 

Exigencia a los egresados 

 

El resultado de una encuesta realizada en el año 2003 en el contexto del  proyecto europeo sobre investigación que indagaba sobre cuáles capacidades genéricas solicitan las empresas a los egresados universitarios, determinó  en orden de prioridad que se requieren las siguientes:  

 

Capacidad de aprender.  2. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. 3. Capacidad de análisis y síntesis.  4. Capacidad para adaptarse a las nuevas situaciones.  5. Habilidades interpersonales.  6. Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad).  7. Comunicación oral y escrita en la propia lengua.  8. Toma de decisiones.  9. Capacidad crítica y autocrítica.  10. Habilidades básicas de manejo de la computadora.  11. Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario.  12. Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio.  13. Compromiso ético (valores).  14. Conocimientos básicos de la profesión.  15. Conocimiento de una segunda lengua.  16. Apreciación de la diversidad y multiculturalidad.  17. Habilidades de investigación. (Ver más en: Las competencias básicas para la sociedad del conocimiento. Fuente: http://www.conocimientosweb.net/mestizos/article28.html. Consultado en junio de 2004).   [DAVG4] 

De otro lado, la misma fuente cita una lista de cualidades que un investigador debe tener, y basa la afirmación en un informe europeo sobre las relaciones entre el sistema de educación superior y el Espacio Europeo de Investigación. Las cualidades son las siguientes, y esta vez no hay un orden de prioridades, según afirma la fuente:      

 

 a. La lógica, el razonamiento inductivo-deductivo   y de simulación; el pensamiento crítico y la capacidad de definir y resolver problemas.  b. La creatividad y la curiosidad.  c. El trabajo en equipo.  d. El tratamiento, la interpretación y la evaluación de la información. e. Las prácticas multi, inter y transdisciplinares.  f. El espíritu de empresa y la capacidad de autodefinición del trabajo.  g. La práctica ética.  h. La capacidad de comunicación. i. La capacidad de anticipación, el análisis de riesgos, la prospectiva[DAVG5] . 

 

La práctica ética si la pudiéramos retomar   como un hábito sería excelente y considero   excelente que a nivel estudiantil se retome este valor.

los hallazgos   son de la realidad europea,  pero pueden servir de espejo para América Latina, en especial Colombia, donde el Gobierno, mediante el Instituto para el Fomento de la Educación Superior, ICFES, busca potencializar competencias al basar en ellas los exámenes de aspirantes a las universidades,  y también al determinar éstas como componentes básicos de los Exámenes de Calidad en Educación Superior,  Ecaes. 

 

Otro aspecto de reconocimiento de la necesidad de fomentar las competencias, lo que muestra interés por esta forma de medir la educación, es el  Acuerdo  de Cooperación International suscrito con la UNESCO (Acuerdo Nº 93  de febrero de 2003), en el que además de otros consensos, se consideran la sistematización y divulgación de información sobre la lectura y la escritura.  

 

Al respecto, dice el acuerdo que “En los países de Iberoamérica existe un saber acumulado muy valioso sobre la lectura y la escritura,   un saber que se ha venido desarrollando en las últimas décadas en proyectos, universidades, institutos y centros de investigación”1.  La afirmación indica un énfasis en la lectoescritura, pero la intención de esta cita es ilustrar el interés por las competencias.

 




El aprendizaje autodirigido

 

Adquirir habilidades instrumentales y destrezas

 

Elemento investigativo

 

experimentar a cuenta y riesgo

 

 (controlar y autocontrolar) procesos de aprendizaje

 

Opinion:  Aprender la forma de aumentar la  capacidad analítica es IMPORTANTE

Reflexión:



Considero  que subrayar y señalar los parrafos o frases   en un documento, es sumamente importante para que se pueda sintetizar el documento y es la forma como puedo recordar mas facilmente los contenidos y esto me permite hacer más ágil el estudio.  También es importante, porque al repasar se dirige uno directamente a lo subrayado, hay escritos o libros y documentos que contienen mucha "paja" o que son repetitivos en algunos conceptos o frases y el resaltarlos y/o subrayarlos evita perdidas de tiempo.

También considero que es de suma importancia la práctica de la investigación que va de la mano con el aprendizaje autodirigido, ya que no se debe conformar con lo que se le enseña a uno, sino que debe de procurar ahondar más en los temas hasta lograr enriquecer el conocimiento y para ello tiene forzosamente que apoyarse en la investigación.

 

Me atrevo a comentar que ahí es donde radica la importancia de un sistema educativo abierto, el alumno tiene que estar investigando en forma constante, lo que hace que el conocimiento lo asimile de una manera más efectiva y rápida

 

 

 

 

 

 


 [DAVG1]Realmente la red facilita enormemente la investigación ya que en tiempo pasado  al haber realizrse una carrera cuando no existía la red, francamente fera un esfuerzo  muchísimo mayor en lo que respecta a tiempo y costo así como también se presentó el factor limitante con respecto a los medios para realizar la investigación, en la mayoría de los casos se limitaba el alumno a lo que se encontraba en la biblioteca de las Universidad.ees
 [DAVG2]Cuando la persona investiga por cuenta propia, algo sucede que automáticamente se le graba la información y se le facilita el analizarla.
 [DAVG3]Es difícil mientras la persona se acostumbra a realizarlo, pero considero que después de 3 o 4 trabajos en los que se empleen las herramientas y esta forma de trabajar se hará más fácil.
 [DAVG4]Considero de suma importancia que los alumnos visualicemos lo que el mundo labora requiera para que su esfuerzo en el estudio no se vea defraudado al convertirse en profesionista y darse cuenta de que no posee las capacidades genéricas que el mundo laboral requiere.
 [DAVG5]Es importante que el investigador posea las cualidades que aquí se mencionan, ya que son necesarias para lograr una investigación de calidad y por ende lograr de manera satisfactoria el fin que se persigue.